بازاندیشی فلسفی در آموزش معلمان: شایستگی، اخلاق و تصمیم گیری حرفه ای

پژوهش حاضر به بررسی بازاندیشی فلسفی در فرآیند آموزش معلمان با تمرکز بر شایستگی، اخلاق و تصمیم گیری حرفه ای می پردازد. تربیت معلم، به عنوان رکن اساسی ارتقای کیفیت آموزش و پرورش، نیازمند تلفیق اصول فلسفی با توسعه مهارت های عملی، اخلاقی و حرفه ای است. این مطالعه مروری با هدف تحلیل دیدگاه های فلسفی کلاسیک، مدرن و معاصر، نقش شایستگی و عاملیت اخلاقی در فرآیند تربیت معلمان را مورد بررسی قرار داده است. نتایج نشان می دهد که بازاندیشی فلسفی، ضمن تقویت تفکر انتقادی و اخلاق حرفه ای، موجب ارتقای توانمندی معلمان در تصمیم گیری آموزشی و مدیریت کلاس درس می شود و فرصت های بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان را فراهم می آورد. این پژوهش اهمیت تلفیق فلسفه آموزشی با شایستگی محوری و اخلاق حرفه ای را به عنوان راهبردی کلیدی در توسعه حرفه ای معلمان برجسته می سازد و مسیر پژوهش های آینده در این حوزه را روشن می کند.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، فلسفه آموزشی ، شایستگی محوری ، اخلاق حرفه ای ، تصمیم گیری آموزشی ، تفکر انتقادی.