بازتاب مفاهیم فلسفی عقلانیت انتقادی در فرآیند آموزش معلمان

مقاله حاضر به بررسی و تحلیل بازتاب مفاهیم فلسفی عقلانیت انتقادی در فرآیند آموزش معلمان می پردازد. عقلانیت انتقادی به عنوان بنیانی فلسفی، توانمندی معلمان در تفکر مستقل، حل مسئله، ارزیابی شواهد و اتخاذ تصمیمات آموزشی آگاهانه را شکل می دهد و به توسعه حرفه ای پایدار آنان کمک می کند. این پژوهش مروری با هدف واکاوی دیدگاه های فلسفی مختلف و بررسی کاربرد آن ها در تربیت معلم طراحی شده است. نتایج نشان می دهد که ادغام اصول عقلانیت انتقادی در برنامه های تربیت معلم موجب ارتقای مهارت های تحلیلی، اخلاقی و تصمیم گیری حرفه ای معلمان می شود و امکان مواجهه موثر با چالش های پیچیده آموزشی و اجتماعی را فراهم می آورد. این مطالعه اهمیت بازاندیشی فلسفی در طراحی برنامه های تربیت معلم و تاکید بر تقویت تفکر انتقادی به عنوان یک مهارت کلیدی در توسعه حرفه ای معلمان را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

عقلانیت انتقادی ، فلسفه آموزشی ، تربیت معلم ، برنامه تربیت معلم ، تفکر انتقادی ، توسعه حرفه ای معلمان.