فلسفه آموزشی در مواجهه با فناوری دیجیتال

پژوهش حاضر به بررسی نقش فلسفه آموزشی در مواجهه با فناوری دیجیتال و تحلیل چالش های اخلاقی و معرفت شناختی مرتبط با آن می پردازد. فناوری های دیجیتال، به ویژه در دهه های اخیر، تحولات عمیقی در محیط های یادگیری ایجاد کرده و نقش معلم و فرآیند آموزش را دستخوش تغییر ساخته اند. این مطالعه مروری با هدف واکاوی نحوه پاسخگویی فلسفه های آموزشی کلاسیک، مدرن و معاصر به فرصت ها و چالش های فناوری دیجیتال طراحی شده است. نتایج نشان می دهد که فلسفه های آموزشی، اعم از رویکردهای تجربه محور، مشارکتی و دموکراتیک، می توانند چارچوبی مفهومی برای بهره گیری هدفمند از فناوری دیجیتال فراهم کنند، در حالی که غفلت از ابعاد اخلاقی و معرفت شناختی این فناوری ها ممکن است به مشکلاتی نظیر کاهش تعامل انسانی، ضعف در تفکر انتقادی و نابرابری دسترسی منجر شود. این پژوهش با تحلیل تطبیقی دیدگاه های فلسفی مختلف، اهمیت بازاندیشی در اهداف، روش ها و ارزش های آموزش در عصر دیجیتال و ضرورت تلفیق فلسفه آموزشی با فناوری های نوین برای ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های جامع دانش آموزان را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

فلسفه آموزشی ، فناوری دیجیتال ، آموزش نوین ، چالش های اخلاقی ، معرفت شناسی ، یادگیری مشارکتی