نقش بازی های دیجیتال در آموزش مفاهیم پیچیده در کلاسهای هوشمند

امروزه نظام های آموزشی در سراسر جهان با چالش آموزش مفاهیم پیچیده و انتزاعی به فراگیران نسل جدید که با فناوری های دیجیتال بزرگ شده اند، روبرو هستند. کلاس های هوشمند با بهره گیری از ابزارهای فناورانه نوین، بستری مناسب برای تحول در روش های تدریس فراهم آورده اند. در این میان، یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال (DGBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوآورانه، پتانسیل بالایی برای افزایش انگیزه، درگیری و یادگیری عمیق دانش آموزان از خود نشان داده است. این مقاله به بررسی تحلیلی و جامع نقش بازی های دیجیتال در تسهیل و تعمیق فرآیند یادگیری مفاهیم پیچیده در حوزه های مختلف علمی در بستر کلاس های هوشمند می پردازد. مقاله حاضر در هشت بخش اصلی سازماندهی شده است. در ابتدا، گذار از آموزش سنتی به پارادایم کلاس هوشمند و ضرورت استفاده از ابزارهای نوین مورد بحث قرار می گیرد. سپس، مبانی نظری یادگیری مبتنی بر بازی و سازوکارهای روانشناختی آن تشریح می شود. در ادامه، ویژگی های منحصربه فرد بازی های دیجیتال از جمله شبیه سازی، بازخورد فوری، روایت پردازی و داربست بندی که به ساده سازی مفاهیم دشوار کمک می کنند، تحلیل می گردد. همچنین، به بررسی زیرساخت ها و ویژگی های کلاس هوشمند به عنوان اکوسیستم ایده آل برای پیاده سازی این رویکرد پرداخته می شود. با ارائه مطالعات موردی از بازی های موفق آموزشی، کاربردهای عملی این فناوری در آموزش علوم، ریاضیات و علوم انسانی نشان داده خواهد شد. در بخش های پایانی، چالش ها و محدودیت های فنی، آموزشی و فرهنگی پیش روی این رویکرد و همچنین نقش متحول شده معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند یادگیری مورد کنکاش قرار می گیرد. در نهایت، مقاله با یک نتیجه گیری جامع و ترسیم چشم انداز آینده این حوزه، به ویژه با در نظر گرفتن فناوری هایی مانند واقعیت مجازی و هوش مصنوعی، به پایان می رسد. هدف اصلی این پژوهش، تبیین ظرفیت های بالقوه بازی های دیجیتال به عنوان ابزاری قدرتمند برای غلبه بر موانع یادگیری مفاهیم پیچیده و ارتقای کیفیت آموزش در عصر دیجیتال است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال ، مفاهیم پیچیده ، کلاس هوشمند ، فناوری آموزشی ، شبیه سازی آموزشی ، گیمیفیکیشن.