بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و خوش بینی معلمان با انگیزه تحصیلی دانش آموزان استثنایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ذهن آگاهی و خوش بینی معلمان با انگیزه تحصیلی دانش آموزان استثنایی انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان زن و دانش آموزان دختر استثنایی شهر ورامین در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. با استفاده از جدول مورگان، تعداد ۵۰ نفر از معلمان و ۵۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ذهن آگاهی تورنتو، پرسشنامه خوش بینی آموزشی معلمان و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر بود. داده ها با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین ذهن آگاهی و خوش بینی معلمان با انگیزه تحصیلی دانش آموزان استثنایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیونی بیانگر آن بود که ذهن آگاهی و خوش بینی و مولفه های مربوط به آن ها نقش پیش بینی کننده معناداری در انگیزه تحصیلی دانش آموزان استثنایی دارند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:ذهن آگاهی ، خوش بینی ، انگیزه تحصیلی ، معلمان ، دانش آموزان استثنایی