تاثیر سبک مدیریت تعامل و رفتار معلم بر ارتقای عزت نفس و شایستگی های جامع دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر سبک های مدیریت تعامل و رفتار معلم بر ارتقای عزت نفس و شایستگی های جامع دانش آموزان با رویکرد میان رشته ای بود. پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی-کمی) طراحی شد و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقاطع متوسطه در یک کلان شهر بود که تعداد ۴۰۰ نفر از آن ها با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. در بخش کیفی، ۲۰ معلم و ۳۰ دانش آموز برای مصاحبه های نیمه ساختاریافته هدف گذاری شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک مدیریت معلم، پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و پرسشنامه شایستگی های جامع دانش آموزان طراحی شده توسط پژوهشگر بود و اعتبار و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از تحلیل مضمون و روش های آماری توصیفی، همبستگی، رگرسیون چندمتغیره و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد.یافته ها نشان داد که سبک های مدیریت تعامل و رفتار معلم تاثیر مستقیم و مثبت بر عزت نفس و شایستگی های جامع دانش آموزان داشتند و نقش میانجی عزت نفس در رابطه میان رفتار معلم و شایستگی ها تایید شد. سبک تعامل بیشتر بر ابعاد روان شناختی و اجتماعی و سبک رفتار بر شایستگی های تحصیلی و عملی اثرگذار بود. نتایج همچنین حاکی از تفاوت اثرگذاری سبک های مدیریتی با توجه به جنسیت و سطح تحصیلات والدین بود.نوآوری پژوهش در ارائه مدل میان رشته ای ترکیب سبک های تعامل و رفتار معلم و بررسی اثر آن ها بر ابعاد مختلف رشد دانش آموزان نهفته است، که امکان طراحی مداخلات تربیتی و دوره های توانمندسازی معلمان را فراهم می کند.نتیجه گیری پژوهش نشان داد که ارتقای عزت نفس و شایستگی های جامع دانش آموزان به طور همزمان نیازمند بهره گیری همزمان از سبک های مدیریتی تعاملی و رفتاری معلمان است و برنامه های تربیتی باید با توجه به زمینه های فردی و اجتماعی دانش آموزان طراحی شود.

کلیدواژه ها:

سبک تعامل ، سبک رفتار ، عزت نفس ، شایستگی ، دانش آموز ، میان رشته ای