چگونه توانستم مشکلات دوزبانه بودن دانش آموزان پایه اول را در یادگیری زبان فارسی شناسایی و کاهش دهم؟

چکیدهدر دنیای امروز، دوزبانه بودن کودکان به عنوان یک پدیده رایج شناخته می شود که می تواند تاثیر قابل توجهی بر روند یادگیری زبان های رسمی مدرسه ای داشته باشد. دانش آموزان پایه اول که به دو زبان مختلف صحبت می کنند، ممکن است در فرایند یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان آموزش رسمی، با چالش هایی مواجه شوند که باعث کاهش انگیزه و پیشرفت تحصیلی آن ها می گردد. این اقدام پژوهی با هدف شناسایی مشکلات یادگیری زبان فارسی در دانش آموزان دوزبانه و ارائه راهکارهای عملی برای کاهش این مشکلات انجام شد. روش این پژوهش، روش اقدام پژوهی بود که در طی آن با استفاده از مشاهده مستقیم، مصاحبه با معلمان و والدین، و ارزیابی عملکرد زبانی دانش آموزان، مشکلات شناسایی و بررسی شد. سپس با به کارگیری فعالیت های آموزشی ویژه، تمرین های تقویتی و همکاری نزدیک با والدین، مداخلاتی طراحی و اجرا گردید. نتایج نشان داد که با استفاده از روش های متنوع آموزشی و حمایت روانی و زبانی، توانستیم مشکلات مربوط به فهم و بیان زبان فارسی را تا حد قابل توجهی کاهش داده و انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان را در کلاس افزایش دهیم. این پژوهش اهمیت توجه به نیازهای زبانی دانش آموزان دوزبانه را برجسته کرده و راهکارهایی کاربردی برای معلمان پایه اول ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

دوزبانه بودن ، یادگیری زبان فارسی ، پایه اول ابتدایی ، اقدام پژوهی ، مشکلات زبانی ، مداخلات آموزشی.