کاهش اضطراب امتحان املاء در دانش آموزان پایه هفتم مدرسه مطهری شهر ملکشاهی

اضطراب امتحان، به ویژه در درس املاء، یکی از موانع جدی در مسیر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر در ایجاد اضطراب امتحان املاء و طراحی راهکارهای عملی برای کاهش آن، در میان دانش آموزان پایه هفتم مدرسه مطهری شهر ملکشاهی انجام شد. این مطالعه در قالب اقدام پژوهی و طی دو چرخه برنامه ریزی، اقدام، مشاهده و بازتاب صورت گرفت. جامعه آماری شامل ۲۵ دانش آموز پسر بود که سطح اضطراب آنان با استفاده از پرسشنامه استاندارد اشپیلبرگر و مصاحبه نیمه ساختاریافته سنجیده شد. مداخلات طراحی شده شامل آموزش راهبردهای شناختی-رفتاری، تمرینات آرام سازی عضلانی، اصلاح روش های ارزشیابی (توصیفی و تکوینی) و بهره گیری از بازی های آموزشی بود. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با دانش آموزان و معلمان، و تحلیل نمرات املاء گردآوری و با روش های کیفی و آمار توصیفی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اضطراب امتحان عمدتا ناشی از ترس از قضاوت معلم، فشار والدین برای کسب نمره بالا، ضعف مهارت های نوشتاری و شیوه های سنتی تدریس است. پس از اجرای چرخه دوم، با تمرکز بر مشارکت والدین و تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به اشتباه، کاهش معناداری در اضطراب و افزایش چشمگیر در نمرات املاء و مشارکت کلاسی مشاهده شد. اجرای مداخلات چندسطحی با توجه به بافت فرهنگی شهر ملکشاهی، همراه با آموزش به معلمان و تعامل موثر با خانواده ها، می تواند به طور پایدار اضطراب امتحان را کاهش دهد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، درس املاء ، پایه هفتم ، اقدام پژوهی