چالش های گذار از تدریس به مدیریت آموزشی: تجربه معلمان ابتدایی در نقش معاونت آموزشی مدرسه

این مقاله به بررسی چالش های گذار معلمان ابتدایی به نقش «معاون آموزشی» در مدارس ایران می پردازد و می کوشد ابعاد فردی، سازمانی و میان فردی این تغییر نقش را روشن سازد. هدف ها شامل تبیین تفاوت های شایستگی بین تدریس و مدیریت آموزشی، شناسایی عوامل تنش زا در فرایند تغییر نقش، و ارائه راهبردهای حمایتی برای کاهش ریسک های حرفه ای است. روش تحقیق به صورت تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر انجام شده و با تلفیق چارچوب های گذار شغلی، رهبری آموزشی و یادگیری سازمانی، به تحلیل نظام مند مسئله پرداخته است. نتایج نشان می دهد ابهام شرح وظایف، فشار پاسخ گویی مبتنی بر شاخص های کمی، محدودیت منابع انسانی و مالی، و تعارض انتظارات ذی نفعان، اصلی ترین موانع موفقیت در این گذار هستند. در سطح فردی، بازتعریف هویت حرفه ای، مدیریت هیجان های شغلی و توسعه مهارت های تحلیلی، ارتباطی و مدیریت زمان ضروری است؛ در سطح سازمانی، تفویض اختیار روشن، برنامه های توانمندسازی هدفمند، منتورینگ ساختاریافته، و هم راستاسازی رویه ها با تقویم آموزشی اثربخش گزارش شد. بر مبنای این یافته ها، الگوی حمایتی پیشنهادی شامل بسته آموزش ضمن خدمت مبتنی بر شایستگی، شبکه منتور–منتوری، و استفاده هدفمند از فناوری برای پایش یادگیری و تصمیم گیری ارائه می شود که می تواند کیفیت اجرا و پایداری حرفه ای معاونان تازه کار را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

گذار شغلی ، مدیریت آموزشی ، معلمان ابتدایی ، معاون آموزشی ، رهبری آموزشی ، چالش های حرفه ای