کاربرد نظریه طرحواره پیاژه در آموزش مفاهیم پایه ریاضی به دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف این مقاله بررسی نقش نظریه طرحواره ژان پیاژه در ارتقاء یادگیری مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. رویکرد مقاله تحلیلی توصیفی است و با تکیه بر منابع کتابخانه ای و پژوهش های معتبر انجام شده است. در این پژوهش، ابعاد نظری مفهوم طرحواره، مراحل رشد شناختی، کودک و فرایندهای جذب و انطباق که به تحول شناختی منجر می شوند تبیین گردیده اند. همچنین، ماهیت مفاهیم پایه ریاضی چون، عدد، مقایسه، طبقه بندی و الگو در چارچوب طرح واره های ذهنی مورد بررسی قرار گرفته و نشان داده شده که چگونه می توان با طراحی فعالیت های تجربی، بازی محور و اکتشافی، درک این مفاهیم را در ذهن کودکان تثبیت و بسط داد. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که بهره گیری آگاهانه از نظریه طرحواره می تواند موجب تسهیل یادگیری ریاضی، افزایش انگیزش شناختی و ارتقاء تفکر منطقی در کودکان شود. همچنین نقش کلیدی معلم در هدایت این فرایند با تکیه بر شناخت طرحواره های فعال و استفاده از روش های نوآورانه آموزشی برجسته می شود. مقاله در پایان به موانع کاربرد این رویکرد در نظام آموزشی سنتی پرداخته و پیشنهادهایی کاربردی ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

طرح واره ، پیاژه آموزش ، ریاضی دوره ابتدایی ، رشد شناختی ، یادگیری مفاهیم پایه