نقش آموزش ادبیات در پرورش تفکر انتقادی و هویت فرهنگی دانش آموزان دبیرستانی

آموزش ادبیات در مقطع دبیرستان، به عنوان یکی از ابزارهای کلیدی نظام آموزشی، نقشی دوگانه در ارتقای توانایی های شناختی و تقویت بنیان های فرهنگی دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با رویکرد تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بهره گیری از مقالات معتبر، به بررسی تاثیر آموزش ادبیات بر پرورش تفکر انتقادی و شکل گیری هویت فرهنگی نوجوانان پرداخته است. در این مسیر، نگارش علمی با هدف تحلیل نحوه تعامل محتوای ادبی با مهارت های اندیشه ورزی و بازنمایی عناصر فرهنگی ملی، بر اساس داده های ساختاری و مضامینی موجود در متون درسی، سامان یافته است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بهره گیری از روش های نوآورانه در تدریس از جمله بحث محور، پروژه محور و استفاده هوشمندانه از فناوری می تواند به افزایش قدرت تحلیل، ارزیابی دیدگاه ها، و بازسازی نظام ارزشی دانش آموزان منجر شود. همچنین، تقویت پیوند آنان با میراث فرهنگی و نمادهای هویتی، حس تعلق و همبستگی اجتماعی را ارتقا می بخشد. این یافته ها اهمیت بازنگری در شیوه های آموزش ادبیات و تدوین مدل های بومی متناسب با شرایط مدارس ایران را برجسته کرده و مسیر تازه ای را برای توسعه هم زمان تفکر انتقادی و هویت فرهنگی در نسل آینده ترسیم می نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش ادبیات ، تفکر انتقادی ، هویت فرهنگی ، آموزش متوسطه ، مدارس ایران