مطالعه ای بر نقش کیفیت تدریس و مدیریت کلاس در تنظیم هیجانات دانش آموزان ابتدایی

تنظیم هیجانات دانش آموزان در محیط های آموزشی یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و رشد شناختی آن ها محسوب می شود. کیفیت تدریس و مدیریت کلاس نقش بسزایی در کنترل هیجانات کودکان دارد و می تواند تاثیر مستقیمی بر میزان تمرکز، تعامل اجتماعی و عملکرد تحصیلی آنان داشته باشد. تدریس باکیفیت، مبتنی بر روش های تعاملی و استفاده از ابزارهای آموزشی متناسب، زمینه ی یادگیری پویا را فراهم می کند و موجب افزایش میزان خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان می شود. در کنار کیفیت تدریس، مدیریت کلاس نیز نقش اساسی در تنظیم هیجانات دارد. معلمانی که توانایی مدیریت رفتارهای دانش آموزان را دارند و محیطی آرام و حمایت کننده در کلاس ایجاد می کنند، موجب کاهش اضطراب و استرس تحصیلی می شوند. مطالعات نشان داده اند که روش های مدیریت کلاس که شامل برگزاری بحث های گروهی، ارائه ی بازخوردهای مثبت و تنظیم فضای روانی مناسب هستند، تاثیر قابل توجهی بر کنترل هیجانات دانش آموزان دارند. این مقاله به بررسی نقش کیفیت تدریس و شیوه های مدیریت کلاس در تنظیم هیجانات دانش آموزان ابتدایی می پردازد و پیشنهاد هایی برای بهبود این فرآیند ارائه می دهد. نتایج نشان می دهند که آموزش معلمان در زمینه ی روش های نوین تدریس و تکنیک های مدیریت کلاس می تواند موجب افزایش میزان خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان و کاهش عوامل استرس زا در محیط های یادگیری شود.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس ، مدیریت کلاس ، تنظیم هیجانات ، یادگیری تعاملی