نگاهی بر گسترش تفکر خلاق و انتقادی در دانش آموزان و رابطه آن در ایجاد هوش هیجانی و شکوفایی استعداد ذهنی

امروزه هوش هیجانی موضوع مورد بحث بسیاری از تحقیقات وپژوهش های مربوط به بررسی تفاوتهای فردی شده است توانایی پیش بینی موفقیتهای زندگی ونیز نقش اساسی این سازه در اغلب اختلالات روانی می تواند از دلایل علاقه به مطالعه هوش هیجانی باشد از آنجا که بیشتر کشور ها اکثر ارزش را برای نیروی انسانی خود قائل اند، بیشترین سرمایه گذاری ها را نیز به توسعه نیروی انسانی اختصاص می دهند برخی ازاندیشمندان و صاحبنظران حوزه پرورش استعدادهای انسانی ، اولین هدف را آموزش افراد خلاق و مبتکر و هدف دوم را پرورش کسانی دانسته اند که به خلاقیت و ابتکار رسیده و در ادامه توانایی خلق ایده های نو را داشته باشند این افراد همیشه به دنبال راههای جدید و موثر بوده و بتوانند نیازها و احساسات درون خود را بشناسند احساسات زمانی خوب به کار گرفته میشوند که با خرد و منطق همراه شود و به تفکر و ارزشهای ما جهت دهد و هوش هیجانی جدید ترین تحول در زمینه فهم ارتباط میان تفکر وهیجان است.افزایش توان در یادگیری و توسعه تدریجی دانش و آگاهی در مورد تفکر و استفاده از راهبردهای تفکر میتواند انگیزه دانش آموزان را در یادگیری آنان و کنترل آن را افزایش دهد یکی از ویژگی های بارز افراد خلاق داشتن تفکر انتقادی و خلاق و هوش هیجانی است . هدف اصلی آموزش و پرورش تربیت انسان هایی با تفکرات جدید و مهم است که به کمک آن و توانایی هایی جدیدی که کسب نمودند قابلیت انجام کارهای جدید را داشته باشند و فقط آنچه را نسل های قبل از خود یا سایر نسل ها انجام می دادند را تکرار نکنند به عبارتی افرادی خلاق و مبتکر و دارای استعداد اکتشاف باشند ( ژان پیاژه )

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خود شکوفایی ، هوش هیجانی ، خلاقیت ، آموزش و پرورش ، مهارت فردی