مدیریت نیازهای شناختی متنوع در دانش آموزان

بررسی مدیریت نیازهای شناختی متنوع در دانش آموزان، از اهمیت بالایی در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش برخوردار است. اهمیت این موضوع ناشی از تنوع گسترده در شیوه های یادگیری، سبک های تفکر و نیازهای شناختی دانش آموزان، و تاثیر مستقیم آن بر عملکرد تحصیلی و پیشرفت آنان است. هدف اصلی این پژوهش، تبیین مفهوم جامع و چندبعدی از مدیریت نیازهای شناختی متنوع در دانش آموزان، با توجه به ابعاد روان شناختی، اجتماعی و فرهنگی آنان است. یافته های پژوهش نشان می دهند که استراتژی های موثر در مدیریت این نیازها، علاوه بر توجه به تفاوت های فردی، متکی بر شناخت سبک های یادگیری، مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله، و همچنین ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر و تعاملی هستند. این استراتژی ها می توانند با لحاظ کردن عوامل فرهنگی و اجتماعی، به دانش آموزان کمک کنند تا از پتانسیل های شناختی خود به نحو موثرتری بهره مند شوند. یافته های این پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی نظری برای تدوین سیاست ها و برنامه های آموزشی مناسب در جهت ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مدارس و ایجاد محیطی پویا و فراگیر برای همه دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد، و در پژوهش های آینده، زمینه را برای بررسی های عمیق تر در مورد رابطه میان نیازهای شناختی، سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان فراهم سازد

کلیدواژه ها:

مدیریت نیازهای شناختی ، دانش آموزان ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، تفاوت های فردی