نقش معلم و مدیر در پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان

مهارت های اجتماعی به عنوان یکی از بنیادی ترین مولفه های رشد همه جانبه دانش آموزان شناخته می شوند و بر موفقیت تحصیلی، تعاملات میان فردی، خودکارآمدی، حل مسئله و سلامت روانی آنان تاثیر بسزایی دارند. پرورش این مهارت ها نیازمند محیطی حمایت گر و راهنمایی موثر از سوی بزرگسالان موثر در زندگی دانش آموزان است. در این میان، معلمان و مدیران مدارس به عنوان دو عامل کلیدی، نقش محوری در شکل دهی، تقویت و تثبیت مهارت های اجتماعی ایفا می کنند.این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم و مدیر در پرورش مهارت های اجتماعی دانش آموزان، از روش تحلیل محتوای مطالعات پیشین و مرور منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی بهره می برد. یافته ها نشان می دهند که معلمان با به کارگیری روش های آموزشی فعال، فراهم کردن فرصت های تعامل گروهی، الگوسازی رفتاری مناسب و ایجاد فضای کلاس درس مثبت، می توانند به رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان کمک کنند. هم چنین، مدیران با تسهیل سیاست های مدرسه ای مبتنی بر یادگیری اجتماعی و عاطفی، ایجاد فرهنگ مدرسه ای مثبت، حمایت از برنامه های توانمندسازی معلمان و ایجاد شبکه های ارتباطی موثر، نقش تعیین کننده ای در تقویت این مهارت ها دارند.نتایج این مقاله بر اهمیت همکاری میان معلمان و مدیران در ایجاد محیط آموزشی پویا و حمایت گر تاکید دارد و راهکارهایی عملی برای بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان ارائه می دهد. این یافته ها می تواند به برنامه ریزان آموزشی و پژوهشگران حوزه تربیت اجتماعی و تعلیم و تربیت در تدوین سیاست ها و طراحی برنامه های آموزشی موثر کمک کند.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، نقش معلم ، نقش مدیر ، پرورش اجتماعی ، آموزش و پرورش ، یادگیری اجتماعی و عاطفی ، فرهنگ مدرسه ، تعامل میان فردی ، الگوسازی رفتاری