نقش فرهنگ مدرسه در پذیرش و اجرای پروژه های پژوهشی کلاس بصری (Action Research) توسط آموزگاران ابتدایی

پروژه های پژوهشی کلاس بصری به عنوان رویکردی عمل گرا، معلمان ابتدایی را قادر می سازد تا با شناسایی مسائل آموزشی کلاس خود، راه حل های مبتنی بر شواهد ارائه دهند و کیفیت تدریس را بهبود بخشند. با این حال، پذیرش و اجرای این پروژه ها به شدت تحت تاثیر فرهنگ مدرسه قرار دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش فرهنگ مدرسه در پذیرش و اجرای پروژه های پژوهشی کلاس بصری توسط آموزگاران ابتدایی انجام شده است. فرهنگ مدرسه شامل ارزش ها، باورها، هنجارها و روابط حرفه ای است که نگرش ها و رفتارهای معلمان را شکل می دهد. این مطالعه به روش مروری به تحلیل ابعاد مختلف فرهنگ مدرسه، از جمله همکاری حرفه ای، حمایت مدیریتی و فضای یادگیری، پرداخته و تاثیر آن ها بر پذیرش پروژه های پژوهشی را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهند که مدارسی با فرهنگ همکاری قوی و حمایت مدیریتی، محیط مناسب تری برای پذیرش و اجرای این پروژه ها فراهم می کنند. در مقابل، موانعی مانند مقاومت فرهنگی، کمبود منابع و ناکافی بودن آموزش های حرفه ای، اجرای این پروژه ها را با چالش مواجه می کند. این پژوهش همچنین راهکارهایی نظیر تقویت فرهنگ همکاری، ارائه آموزش های مداوم و ایجاد انگیزه برای معلمان پیشنهاد می دهد تا فرهنگ پژوهشی در مدارس ابتدایی تقویت شود. نتایج این مطالعه می تواند به مدیران آموزشی و سیاست گذاران کمک کند تا با بهبود فرهنگ مدرسه، زمینه را برای توسعه حرفه ای معلمان و ارتقای کیفیت آموزش فراهم کنند. این پژوهش بر اهمیت ایجاد محیطی حمایتی برای ترویج پژوهش های کلاس بصری تاکید دارد و نشان می دهد که فرهنگ مدرسه نقشی کلیدی در موفقیت این پروژه ها ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، پروژه های پژوهشی کلاس بصری ، آموزگاران ابتدایی ، همکاری حرفه ای ، حمایت مدیریتی