نقش معلمان در ایجاد انگیزه و اعتماد به نفس در کودکان استثنایی

این مقاله به بررسی عمیق و جامع نقش حیاتی معلمان در پرورش انگیزه درونی پایدار و اعتماد به نفس مستحکم در کودکان استثنایی می پردازد. با استناد به نظریه های پیشرو روانشناسی تربیتی، از جمله نظریه خودتعیین گری (SDT)، نظریه اسناد، و نظریه یادگیری اجتماعی-شناختی، و همچنین یافته های پژوهشی متعدد، استراتژی های کلیدی و عملیاتی معلمان به تفصیل تشریح می شوند. این استراتژی ها شامل ایجاد محیط یادگیری امن و حمایتی، به کارگیری روش های تدریس تمایزیافته (Differentiated Instruction) متناسب با نیازهای فردی، تمرکز فعالانه بر شناسایی و پرورش نقاط قوت دانش آموزان، ارائه بازخورد سازنده، موثر و انگیزشی، و تسهیل روابط مثبت بین همسالان و با بزرگسالان است. همچنین، چالش های چندوجهی که معلمان در این مسیر با آن ها روبرو هستند، مانند کلاس های پرجمعیت، کمبود منابع، و نیاز به آموزش تخصصی مداوم، مورد بحث قرار گرفته و راهکارهای عملی و سیستماتیک برای غلبه بر این موانع ارائه می گردد. در نهایت، بر اهمیت آموزش حرفه ای مستمر، توسعه مهارت های شناختی-عاطفی معلمان، و تقویت نگرش تعهد حرفه ای و همدلانه آن ها تاکید می شود، چرا که این عوامل، بال های پرواز دانش آموزان استثنایی به سوی استقلال، مشارکت اجتماعی و دستیابی به حداکثر پتانسیل فردی شان خواهند بود.

کلیدواژه ها:

معلمان ، انگیزه ، انگیزه درونی ، اعتماد به نفس ، خودکارآمدی ، کودکان استثنایی