هوش مصنوعی و بازاندیشی در یادگیری: هدایت خودتنظیمی و تصمیم گیری هوشمند دانش آموزان

در دهه های اخیر، رشد فناوری های نوین و به ویژه هوش مصنوعی، چشم اندازهای جدیدی را در حوزه آموزش و یادگیری فراهم کرده است. یکی از مهم ترین کاربردهای این فناوری، تقویت مهارت های بازاندیشی و خودتنظیمی دانش آموزان است که نقش کلیدی در یادگیری موثر و پایدار دارد. هوش مصنوعی با ارائه ابزارهای تحلیل داده، بازخوردهای لحظه ای و مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، می تواند یادگیرندگان را در نظارت و ارزیابی فرایندهای شناختی خود هدایت کرده و تصمیم گیری هوشمندانه را تسهیل نماید. این مقاله با رویکرد مروری، به بررسی پیشینه پژوهشی، نظریه ها و کاربردهای عملی هوش مصنوعی در ارتقای مهارت های خودتنظیمی و بازاندیشی در یادگیری می پردازد. نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی نه تنها موجب بهبود عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیرندگان می شود، بلکه استقلال، خودآگاهی و توانایی تصمیم گیری هوشمندانه در فرایند یادگیری را نیز افزایش می دهد. همچنین، چالش ها و محدودیت های مربوط به اخلاق، حریم خصوصی و نیاز به شخصی سازی دقیق نیز در این پژوهش مورد بحث قرار گرفته است. یافته های این مطالعه، راهنمایی ارزشمند برای پژوهشگران، معلمان و تصمیم گیرندگان آموزشی در استفاده بهینه از هوش مصنوعی در فرآیندهای یادگیری فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازاندیشی ، خودتنظیمی ، تصمیم گیری هوشمند ، یادگیری فعال ، یادگیری شخصی سازی شده.