تاثیر یادگیری فعال با بهره گیری از فناوری آموزشی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

در دهه های اخیر، توسعه فناوری های آموزشی و ورود آن ها به کلاس های درس، تحول شگرفی در فرآیند یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان ایجاد کرده است. یادگیری فعال، به عنوان رویکردی که دانش آموزان را از جایگاه منفعل به مشارکت کننده فعال در فرآیند یاددهی-یادگیری ارتقا می دهد، با بهره گیری از ابزارهای دیجیتال و فناوری های نوین، ظرفیت های شناختی و انگیزشی دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش می دهد. مرور منابع و مطالعات موجود نشان می دهد که فناوری آموزشی نه تنها دسترسی به اطلاعات و منابع متنوع را تسهیل می کند، بلکه با ارائه محیط های تعاملی، بازی وارسازی و ابزارهای بازخورد فوری، سطح انگیزش داخلی و بیرونی دانش آموزان را ارتقا می بخشد. علاوه بر این، یادگیری فعال دیجیتال، مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و خودتنظیمی یادگیری را تقویت کرده و ارتباط بین دانش آموزان و معلمان را تعمیق می بخشد. با تحلیل مطالعات تجربی و نظری، این مقاله نشان می دهد که ادغام فناوری آموزشی با روش های یادگیری فعال، می تواند عامل موثری در افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای تجربه یادگیری باشد. در نهایت، نیاز به تحقیقات آینده با تمرکز بر تطبیق فناوری با سبک های یادگیری و تفاوت های فردی دانش آموزان به منظور بهینه سازی تاثیرات انگیزشی مورد تاکید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

ادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت دانش آموزان ، بازخورد فوری