تحلیل دیدگاه معلمان درباره به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش معلمان نسبت به به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش و پرورش انجام شده است. در این مقاله بر اهمیت پذیرش فناوری های نوین، آموزش مهارت های دیجیتال و نقش معلمان در یکپارچه سازی هوش مصنوعی در فرآیند یاددهی-یادگیری تاکید می شود؛ رویکردی که می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت تدریس، افزایش تعامل دانش آموزان و توسعه مهارت های تفکر انتقادی گردد. یافته ها نشان می دهد که آشنایی معلمان با قابلیت ها و محدودیت های هوش مصنوعی، در کنار حمایت از نوآوری در روش های تدریس، نه تنها موجب بهبود عملکرد آموزشی می شود، بلکه فرصت های بیشتری برای یادگیری شخصی سازی شده و مشارکت فعال دانش آموزان فراهم می آورد. همچنین نتایج بیانگر آن است که آموزش هدفمند و فراهم کردن منابع مناسب برای معلمان، زمینه ساز پذیرش موثر هوش مصنوعی در کلاس درس بوده و می تواند نقش معلم را از صرفا ارائه دهنده محتوا به راهنما و تسهیل کننده یادگیری تغییر دهد. این پژوهش بر ضرورت هم افزایی فناوری و مهارت های معلمی در ایجاد محیطی نوآورانه و پویا برای یادگیری دانش آموزان تاکید دارد تا تجربه ای موثر، جذاب و مبتنی بر فناوری برای آنان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معلم ، آموزش و پرورش ، فناوری آموزشی ، یادگیری فعال