تحلیل ویژگی های طیف شخصیتی معلمان و نقش آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در نظام تحصیلی

پایه و اساس هر نظام آموزشی بر استقلال فکری افراد آن جامعه استوار است. هرچه افراد جامعه نیرومندتر و سالم تر باشند جامعه سعادتمندتر و سالم تر خواهد بود. تردیدی نیست که سلامت و پیشرفت یک جامعه به وضع فرهنگی و تربیتی افراد آن بستگی دارد. در آموزش و پرورش نقش نیروی انسانی بسیار مهم بوده و معلم از مهم ترین عوامل در رشد و توسعه ی کیفی تعلیم و تربیت به شمار می آید. معلمان هسته ی مرکزی نظام تعلیم و تربیت و مجریان حقیقی این امر حیاتی هستند و تاثیر آنان بر جامعه به اندازه ی زیادی است که می توان گفت سعادت کشور در دست کسانی است که به تعلیم و تربیت فرزندان جامعه اشتغال دارند. به عبارتی خلق و خوی، وضعیت جسمی و روحی، اخلاق، و نگرش به کار و مسئولیت معلم از جمله عواملی است که تاثیر تعیین کننده ای بر روش کار او می گذارند. معلمی که خود به علل متفاوت رفتاری، از جمله نداشتن انگیزه برای کار و بی دقتی و بی مسئولیتی روحیه سالمی ندارد نمی تواند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تضمین کند. لذا شخصیت و رفتار معلم هر کلاس از جمله عوامل تعیین کننده رفتار دانش آموزان آن کلاس می باشد. معلمی که رفتار دوستانه ای دارد، دانش آموزان را می فهمد و رفتار و هیجان هایش سازمان یافته و سالم است، دانش آموزان را برای یادگیری بیشتر برمی انگیزد و باعث می شود که دانش آموزان در کلاس بیشتر فعالیت نمایند. بنابراین، ویژگی های شخصیتی معلمان نقش خاصی در پیشرفت اهداف تعلیم و تربیت دارد. این مقاله به بررسی ویژگی های طیف شخصیتی معلمان و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با تحلیل داده های جمع آوری شده از معلمان و دانش آموزان در مدارس مختلف، نتایج نشان می دهد که ویژگی های شخصیتی مانند برون گرایی، توافق پذیری، و وجدان گرایی تاثیر قابل توجهی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این تحقیق به اهمیت توجه به ویژگی های شخصیتی معلمان در بهبود کیفیت آموزشی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان اشاره می کند.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، معلمان ، عملکرد تحصیلی ، برون گرایی ، توافق پذیری ، وجدان گرایی.