بررسی پیوند میان راهبردهای روان شناسی مثبت گرا در ارتقای انگیزش، خلاقیت و سرمایه روان شناختی

این مقاله پیوند راهبردهای روان شناسی مثبت گرا با انگیزش، خلاقیت و سرمایه روان شناختی دانش آموزان را بررسی می کند. هدف، تبیین مداخلات مبتنی بر نقاط قوت، پرورش عاطفه مثبت، ذهن آگاهی، هدف گذاری و بازخورد سازنده در تقویت اشتیاق تحصیلی و آفرینندگی و بهبود مولفه های خودکارآمدی، امید، تاب آوری و خوش بینی است. روش پژوهش به صورت تحلیلی و توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شد و با مقایسه تطبیقی شواهد، الگوهای مشترک استخراج گردید. یافته ها نشان می دهد راهبردهای یاد شده از مسیر تقویت خودمختاری، شایستگی و ارتباط، افزایش درگیری تحصیلی و کاهش هیجان های بازدارنده، رشد انگیزش درونی و تفکر واگرا رقم می زنند. به کارگیری یادگیری خدمت محور، همکاری همسالان، تمرین قدردانی و بازتاب نویسی محیط حمایتی می آفریند که در آن پشتکار، کنجکاوی و تحمل ابهام تقویت می شود. جمع بندی نشان می دهد طراحی برنامه مدرسه محور همراه با ارزیابی، توانمندسازی معلمان و مشارکت خانواده ها می تواند اثرات پایدار رقم بزند و شاخص های موفقیت تحصیلی و بهزیستی روانی را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی مثبت گرا ، انگیزش تحصیلی ، خلاقیت ، سرمایه روان شناختی ، مداخلات مدرسه ای