روش های نوین مدیریت کلاس و نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری

هدف از این مقاله مروری، بررسی روش های نوین مدیریت کلاس و تحلیل نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری در بستر نظام های آموزشی مدرن است. در سال های اخیر، با تغییر رویکردهای آموزشی از سنتی به یادگیرنده محور، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به هدایت گر، تسهیل گر و طراح فرایندهای یادگیری تحول یافته است. این مقاله با بهره گیری از منابع علمی معتبر منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۲ تا ۱۴۰۴، و با استفاده از پایگاه های داده معتبر نظیر پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، سیویلیکا و مجلات علمی پژوهشی داخلی، به گردآوری، تحلیل و تلفیق یافته های پژوهشی پرداخته است.بررسی منابع نشان می دهد که معلمان در کلاس های نوین، با به کارگیری استراتژی هایی همچون یادگیری مشارکتی، خودتنظیمی، پرسش گری فعال، و بهره گیری از فناوری های آموزشی، به جای تسلط صرف بر کلاس، بستر یادگیری تعاملی و پویا را فراهم می کنند. همچنین مدیریت کلاس با رویکرد تعامل محور و توجه به تفاوت های فردی، سبب افزایش انگیزش، خودکارآمدی و درگیری شناختی دانش آموزان می شود. یافته ها نشان می دهد که مدیریت اثربخش کلاس و به کارگیری روش های نوین تدریس، ارتباط مستقیمی با بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد. نقش معلم در این میان نه تنها طراحی فرایند یادگیری، بلکه تسهیل در ایجاد فضای حمایتی، ایجاد انگیزه، و تقویت مسئولیت پذیری یادگیرندگان را نیز شامل می شود.نتایج این مقاله می تواند راهنمایی کاربردی برای معلمان، سیاست گذاران آموزشی و طراحان برنامه های درسی باشد تا در مسیر توانمندسازی معلمان به عنوان تسهیل گران یادگیری، گام های موثرتری بردارند. همچنین پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی به بررسی تجربی و میدانی اثربخشی این رویکردها پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، معلم تسهیل گر ، یادگیری فعال ، روش های نوین تدریس ، تعامل آموزشی ، انگیزش دانش آموز