نقش آموزش فلسفه و جامعه شناسی در تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان

یکی از مهم ترین وظایف نظام های آموزشی در جوامع معاصر، پرورش نسلی است که نه تنها از دانش و مهارت های علمی برخوردار باشد، بلکه توانایی درک و عمل مسئولانه در جامعه را نیز داشته باشد. آموزش فلسفه و جامعه شناسی در مدارس، به ویژه در مقاطع عمومی، می تواند به عنوان ابزاری موثر در توسعه تفکر انتقادی، فهم ارزش های اجتماعی و تقویت مسئولیت پذیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. آموزش فلسفه به کودکان و نوجوانان این امکان را می دهد که با طرح پرسش های بنیادی و تامل بر مسائل اخلاقی و اجتماعی، دیدگاهی بازتر نسبت به مسئولیت های فردی و جمعی پیدا کنند. همچنین جامعه شناسی با ارائه چارچوب های تحلیلی برای درک ساختارها و روابط اجتماعی، به دانش آموزان کمک می کند تا جایگاه خود را در جامعه بشناسند و در قبال مسائل اجتماعی، واکنش های مسئولانه تری نشان دهند. پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد کیفی تحلیلی، به بررسی نقش آموزش فلسفه و جامعه شناسی در مدارس بر رشد مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که ترکیب این دو حوزه علمی در آموزش، ضمن تقویت مهارت های استدلالی و انتقادی، موجب افزایش مشارکت اجتماعی، احساس تعلق به جامعه و درک عمیق تری از مسئولیت های شهروندی در میان دانش آموزان می شود. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می کند که طراحی برنامه های درسی در مدارس، باید با توجه به ضرورت آموزش علوم انسانی و اجتماعی بازنگری شود تا مسئولیت پذیری اجتماعی به عنوان یکی از اهداف اصلی تربیت نسل آینده تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه ، آموزش جامعه شناسی ، مسئولیت پذیری ، تفکر انتقادی ، مشارکت اجتماعی