مطالعه نقش بازی های تخیلی بر پرورش خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان

بازی های تخیلی، به عنوان یکی از غنی ترین و بنیادی ترین اشکال فعالیت کودکان، نقشی حیاتی در رشد همه جانبه آن ها ایفا می کنند. این مقاله با رویکرد تحلیلی-مروری، به بررسی عمیق نقش بازی های تخیلی در پرورش مهارت خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان می پردازد. خودتنظیمی هیجانی، توانایی درک، بیان و مدیریت هیجانات به شیوه ای سالم و سازنده، از مولفه های کلیدی سلامت روان و موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان محسوب می شود. در این پژوهش، با مروری بر مطالعات داخلی و خارجی، مبانی نظری مرتبط با بازی های تخیلی و خودتنظیمی هیجانی، از جمله نظریه های رشد شناختی، نظریه های یادگیری اجتماعی و مدل های خودتنظیمی، مورد بحث قرار گرفته است. همچنین، مکانیسم هایی که از طریق آن ها بازی های تخیلی به تقویت خودتنظیمی هیجانی کمک می کنند، مانند تمرین نقش ها، شبیه سازی موقعیت های چالش برانگیز، توسعه همدلی و تقویت مهارت های حل مسئله، تشریح شده اند. یافته های این مرور نشان می دهند که بازی های تخیلی، بستری امن و پویا برای زبان آموزان فراهم می آورند تا هیجانات خود را در قالب سناریوهای مختلف کشف، تجربه و مدیریت کنند، که این امر به طور قابل توجهی به توسعه توانایی های خودتنظیمی هیجانی آن ها منجر می شود. در نهایت، راهکارهایی برای ادغام موثر بازی های تخیلی در محیط های آموزشی و پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: بازی تخیلی ، خودتنظیمی هیجانی ، هیجان ، دانش آموزان ، رشد کودک ، سلامت روان ، یادگیری مبتنی بر بازی.