تاثیر بازی های گروهی کلاسی بر کاهش اضطراب مکالمه زبان انگلیسی

اضطراب مکالمه زبان انگلیسی (Foreign Language Speaking Anxiety) به عنوان یکی از موانع رایج در مسیر یادگیری و تسلط بر این زبان، به ویژه در محیط های آموزشی، شناخته می شود (Horwitz, Horwitz, & Cope, ۱۹۸۶). این پدیده که با احساس ناخوشایند، نگرانی و ترس در هنگام صحبت کردن به زبان خارجی همراه است، می تواند منجر به کاهش اعتماد به نفس، اجتناب از موقعیت های مکالمه و در نهایت افت تحصیلی شود (MacIntyre & Gardner, ۱۹۹۱). از سوی دیگر، بازی های گروهی کلاسی به عنوان ابزاری پویا و جذاب، پتانسیل بالایی در ایجاد محیطی امن، حمایتی و غیرتهدیدآمیز برای تمرین مهارت های زبانی دارند (O’Malley & Valdez Pierce, ۱۹۹۶). این مطالعه با هدف بررسی تحلیلی و مروری بر تاثیر بازی های گروهی کلاسی بر کاهش اضطراب مکالمه زبان انگلیسی در میان دانش آموزان، به مرور پژوهش های داخلی و خارجی در این زمینه پرداخته است. یافته های این مرور نشان می دهد که بازی های گروهی، با فراهم کردن فرصت های مکرر برای تعامل، کاهش تمرکز بر اشتباهات فردی، ایجاد حس همکاری و رقابت سالم، و افزایش خودکارآمدی، به طور قابل توجهی به کاهش سطوح اضطراب مکالمه کمک می کنند (Lazarus & Folkman, ۱۹۸۴). همچنین، ماهیت مشارکتی این بازی ها، فرصت هایی برای تمرین نقش ها، دریافت بازخورد مثبت و ایجاد خاطرات خوشایند یادگیری را فراهم می آورد که همگی در غلبه بر موانع روانی موثرند (Csikszentmihalyi, ۱۹۹۰). در نهایت، این مقاله بر لزوم ادغام هدفمند بازی های گروهی در برنامه ریزی درسی آموزش زبان انگلیسی تاکید کرده و پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی در این حوزه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اضطراب مکالمه ، زبان انگلیسی ، بازی های گروهی ، کاهش اضطراب ، یادگیری زبان ، کلاس درس ، تعامل دانش آموزان ، خودکارآمدی.