تاثیر استفاده فراتر از هوش مصنوعی برای ایجاد محیط های آموزش چندحالته در مدارس

تحولات سریع فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با چالش ها و فرصت های متعددی روبه رو ساخته است. یکی از مهم ترین این تحولات، ظهور و گسترش هوش مصنوعی است که فراتر از نقش یک ابزار ساده، به عنوان یک عامل محیط ساز و تسهیل گر آموزش مطرح شده است. در سال های اخیر، توجه ویژه ای به آموزش چندحالته (Multimodal Learning) شده است؛ آموزشی که در آن یادگیری از طریق ترکیب کانال های مختلف نظیر متن، تصویر، صدا، شبیه سازی و تعاملات دیجیتال صورت می گیرد. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر استفاده فراتر از هوش مصنوعی برای ایجاد محیط های آموزش چندحالته در مدارس می پردازد.یافته های حاصل از مرور پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی در آموزش چندحالته می تواند منجر به شخصی سازی فرآیند یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفاهیم پیچیده و ارتقای مهارت های شناختی شود. هوش مصنوعی قادر است بر اساس تحلیل داده های یادگیری هر دانش آموز، مسیر آموزشی مناسب را طراحی کند و با ترکیب رسانه ها و شیوه های مختلف، تجربه ای پویا و سازگار با نیازهای یادگیرنده فراهم آورد. همچنین، شواهد حاکی از آن است که محیط های چندحالته مبتنی بر هوش مصنوعی، توانسته اند یادگیری مفاهیم علوم و ریاضیات را تسهیل کرده، اعتمادبه نفس یادگیرندگان را افزایش دهند و فضای تعاملی میان معلم و دانش آموز را گسترش بخشند.با این حال، استفاده از این فناوری ها در مدارس با چالش هایی همچون کمبود زیرساخت های فناوری، نگرانی های اخلاقی، مقاومت فرهنگی و هزینه های بالا مواجه است. بر این اساس، توجه به آموزش معلمان، آماده سازی زیرساخت ها و تدوین سیاست های حمایتی ضروری به نظر می رسد.در مجموع، نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که کاربرد هوش مصنوعی فراتر از نقش ابزاری و در جایگاه محیط ساز آموزشی، می تواند افق های تازه ای برای یادگیری چندحالته در مدارس بگشاید. این امر نه تنها موجب ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان می شود، بلکه به تحول در روش های تدریس معلمان و نظام آموزشی نیز منجر خواهد شد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: هوش مصنوعی ، آموزش چندحالته ، مدارس ، یادگیری شخصی سازی شده ، نوآوری آموزشی