بررسی تاثیر سبک رهبری تحول آفرین مدیران بر کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک رهبری تحول آفرین مدیران بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو و ناحیه یک کرمانشاه بود. این پژوهش از نوع تحقیق توصیفی همبستگی (پیمایشی) است و جامعه آماری شامل تمامی مدیران، معلمان و دانش آموزان این مدارس بود. نمونه شامل ۱۰۰ مدیر، ۳۰۰ معلم و ۶۰۰ دانش آموز بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای و تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک رهبری تحول آفرین MLQ و پرسشنامه کیفیت یادگیری بود. اعتبار ابزار با نظر خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از ۰.۷ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شدند و آزمون های توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به کار رفت.نتایج نشان داد که سبک رهبری تحول آفرین مدیران در سطح بالا و مطلوب قرار دارد و تمام ابعاد رهبری تحول آفرین با کیفیت یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارند. بیشترین تاثیر مربوط به نفوذ آرمانی و ملاحظات فردی بود. همچنین، مدل رگرسیون چندگانه نشان داد که این سبک رهبری حدود ۶۴٪ از واریانس کیفیت یادگیری دانش آموزان را توضیح می دهد. یافته ها حاکی از آن است که رهبری تحول آفرین مدیران نقش کلیدی در ایجاد محیط یادگیری انگیزشی، ارتقای انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان و تقویت مهارت های خلاقیت آنان دارد.پژوهش حاضر بر اهمیت توجه به سبک رهبری مدیران برای بهبود کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد و پیشنهاد می کند مدیران با ارتقای مهارت های رهبری تحول آفرین، محیطی پویا و خلاق برای یادگیری فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، سبک رهبری ، کیفیت یادگیری ، مدارس ابتدایی ، نفوذ آرمانی