تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه ی تحصیلی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش مرور نظام مند مطالعات انجام شده درباره تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر انگیزه تحصیلی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع مروری با رویکرد توصیفی–تحلیلی اجرا شد. برای گردآوری داده ها، منابع علمی داخلی در بازه زمانی مشخص بررسی شدند و مقالات مرتبط با کلیدواژه های یادگیری مبتنی بر پروژه، انگیزه تحصیلی و موفقیت تحصیلی انتخاب گردید. سپس محتوای این منابع با معیارهای کیفی و موضوعی تحلیل و نتایج هم پوشان یا متناقض استخراج شد. یافته ها نشان دادند که اکثر تحقیقات مورد بررسی بر این نکته تاکید داشتند که مشارکت فعال دانش آموزان در انتخاب، طراحی و اجرای پروژه ها موجب افزایش انگیزه درونی، تعاملات سازنده گروهی، و ارتقای مهارت های شناختی و فراشناختی می شود. همچنین شواهد موجود حاکی از آن بود که این رویکرد با ایجاد پیوند میان محتوای آموزشی و موقعیت های واقعی زندگی موجب بهبود پایدار در عملکرد تحصیلی دانش آموزان می گردد. تحلیل نهایی پژوهش ها بیانگر رابطه متقابل بین انگیزه و موفقیت تحصیلی است؛ به گونه ای که تقویت هر یک به بهبود دیگری منجر می شود. نتیجه گیری کلی آن است که یادگیری مبتنی بر پروژه، به شرط برخورداری از طراحی ساختاریافته، هدایت موثر معلم و محتوای مرتبط با زندگی واقعی، می تواند به عنوان رویکردی کارآمد در برنامه ریزی آموزشی مدارس به کار رود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، انگیزه تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، مرور نظام مند ، یادگیری مشارکتی.