بررسی تاثیر بازی های حرکتی-شناختی بر بهبود یادگیری و نشاط مدرسه ای

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های حرکتی-شناختی بر بهبود یادگیری و نشاط مدرسه ای دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش: این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام گردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تعداد ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ هفته در برنامه بازی های حرکتی-شناختی شرکت کردند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه نشاط مدرسه ای بود. یافته ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر نمرات یادگیری و نشاط مدرسه ای تفاوت معناداری وجود دارد. نمرات پیشرفت تحصیلی در گروه آزمایش از ۱۴/۲ به ۲۳/۶ و نمرات نشاط مدرسه ای از ۱۵/۸ به ۲۴/۳ افزایش یافت. نتیجه گیری: بازی های حرکتی-شناختی می توانند به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود یادگیری و افزایش نشاط مدرسه ای دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بازی های حرکتی-شناختی ، یادگیری ، نشاط مدرسه ای ، دانش آموزان ابتدایی