نقش و جایگاه معاونین مدارس ابتدایی در پیشبرد و انسجام اهداف آموزشی و پرورشی دانش آموزان

این مقاله با رویکرد نظری-تحلیلی، به بررسی نقش حیاتی معاونین مدارس ابتدایی در تحقق و انسجام اهداف آموزشی و پرورشی دانش آموزان می پردازد. معاونین مدارس، به عنوان «رهبران میانی» در نظام آموزشی، حلقه اتصال میان مدیریت مدرسه، هیئت معلمان، دانش آموزان و والدین هستند و وظیفه دارند ضمن سازمان دهی منابع و زمان، پیوندی کارآمد میان برنامه های آموزشی و فعالیت های تربیتی ایجاد کنند. تحلیل حاضر بر پایه مرور نظام مند ادبیات نظری و اسناد راهبردی، به ویژه نظریه های مدیریتی نظیر رهبری تحول آفرین (Bass، ۱۹۹۰)، انسجام سازمانی (Hulin & Blood، ۱۹۶۸) و یادگیری سازمانی (Senge، ۱۹۹۰)، نشان می دهد که انسجام بخشی میان اهداف آموزشی و پرورشی بدون حضور فعال و توانمند معاونان امکان پذیر نیست.بررسی آیین نامه های اجرایی و سیاست نامه های وزارت آموزش و پرورش نیز بیانگر آن است که معاونان نقش کلیدی در عملیاتی کردن راهبردهای «سند تحول بنیادین» دارند و می توانند، با بهره گیری از دانش مدیریتی و مهارت های ارتباطی، کیفیت یادگیری و رشد شخصیتی دانش آموزان را ارتقاء بخشند. یافته های تحلیلی مقاله بر اهمیت توانمندسازی حرفه ای معاونان، ایجاد ساختارهای مشارکتی در مدرسه، و توسعه فرهنگ یادگیری سازمانی تاکید می کند. در پایان، مجموعه ای از راهکارهای عملی و بومی، مبتنی بر چارچوب های نظری و نیازهای واقعی مدارس ابتدایی ایران، ارائه شده است که می تواند راهنمای مدیران و سیاست گذاران برای استفاده حداکثری از ظرفیت این رهبران میان سطحی باشد.

کلیدواژه ها:

معاون مدرسه ، اهداف آموزشی ، اهداف پرورشی ، انسجام بخشی ، مدارس ابتدایی