تاثیر طراحی محیط یادگیری مبتنی بر بازی وارسازی (Gamification) بر افزایش مشارکت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره مترسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی محیط یادگیری مبتنی بر بازی وارسازی (Gamification) بر مشارکت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش از نوع کاربردی و نیمه تجربی بود و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و گروه آزمایش استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه مدارس یک منطقه شهری و نمونه شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) بود که به روش هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد مشارکت تحصیلی و انگیزه یادگیری و مشاهده کلاس بود. داده ها با استفاده از تحلیل های آماری توصیفی و استنباطی شامل آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که استفاده از محیط یادگیری بازی وار باعث افزایش معنادار مشارکت تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان شد، به طوری که میانگین پس آزمون گروه آزمایش به طور قابل توجهی از گروه کنترل بالاتر بود. همچنین، تفاوت جنسیت تاثیر معناداری بر نتایج نداشت. این نتایج نشان می دهد که بازی وارسازی به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی می تواند محیط یادگیری را فعال، جذاب و هدفمند سازد و ابزار موثری برای افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان باشد. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که معلمان و مدیران آموزشی با طراحی فعالیت های بازی وار و استفاده از بازخورد فوری، رقابت سالم و چالش های جذاب، کیفیت یادگیری را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، مشارکت تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، محیط یادگیری ، دانش آموزان دوره متوسطه