نقش میانجی مدل ذهنی معلمان در رابطه بین شایستگی دیجیتال و تلفیق تکنولوژی دیجیتال در مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان هندیجان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی مدل ذهنی معلمان در رابطه بین شایستگی دیجیتال و تلفیق تکنولوژی دیجیتال در مدارس ابتدایی با روش توصیفی و با رویکرد همبستگی از نوع مدل سازی، معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری مورد بررسی در این پژوهش کلیه معلمان ابتدایی زن و مرد شاغل در مدارس شهرستان هندیجان به تعداد ۳۰۰ نفر بودند که با روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم و با کمک فرمول کوکران ۱۶۹ نفر انتخاب شدند. در این مطالعه داده ها به روش میدانی و با استفاده از پرسشنامه های تلفیق تکنولوژی واناتا و بانیستی (۲۰۰۹) ، شایستگی دیجیتال توران و همکاران (۲۰۱۸)، مدل ذهنی دیرک و همکاران (۲۰۰۶) و آزمون های آماری در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماری انجام گرفت. فرضیه ۱ تا ۳ با استفاده از نرم افزار AMOS و فرضیه چهارم با نرم افزار SPSS۲۸ مورد آزمایش و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی در محیط آموزشی مدارس ابتدایی شهرستان هندیجان از طریق مدل ذهنی رابطه وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از بررسی فرضیه نخست و دوم نیز حاکی از آن است که شایستگی دیجیتال با تلفیق تکنولوژی در محیط آموزشی و معلمان در مدارس شهرستان هندیجان رابطه دارد.

کلیدواژه ها:

شایستگی دیجیتال ، تلفیق تکنولوژی در محیط های آموزشی ، مدل ذهنی معلمان.