چگونه توانستیم با بازی درمانی یادگیری مفاهیم فارسی را در دانش آموز کلاس اول دارای اختلال یادگیری بهبود ببخشیم.

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تنوع آموزشی بر دانش آموز دارای اختلال یادگیری درس فارسی بر روی دانش آموز پایه اول دبستان دولتی پسرانه دوره اول و دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. در پژوهش حاضر با بهره گرفتن از ابزارهایی چون مشاهده ، مصاحبه ، واقعه نویسی ، اسناد و مدارک کتابخانه ای سعی در بهبود بخشیدن به مسئله به وجود آمده برآمدیم. داده های حاصله با استفاده از توصیف همچنین تحلیل مفاهیم مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های حاصل از پژوهش با توجه به شواهد ۱ و ۲ نشان می دهد که این دانش آموزپس از پایان اقدامات که شامل بازی های مهارتی و درمانی و استفاده از مشوق های مادی و معنوی بود، باعث ایجاد انگیزه و علاقمندی او به درس و تاثیرات بالایی بر روی آموزش دانش آموز گردیده است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی : یادگیری ، بازی های مهارتی و درمانی ، مفاهیم فارسی ، اختلال