مقایسه میزان اضطراب معلمان کودکان استثنایی با معلمان کودکان عادی

هدف از این پژوهش مقایسه میزان اضطراب معلمان کودکان استثنایی با معلمان کودکان عادی شهرستان خمین بود. روش پژوهش حاضر از نوع مقایسه ای و همبستگی بود. جامعه آماری شامل همه معلمان ابتدایی استان مرکزی می باشد. تعداد ۶۰ نفر از معلمان مدارس استثنایی به صورت تصادفی انتخاب شدند. و از هر شهر چند مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد به طور تصادفی به تعدادی از معلمان هر مدرسه پرسشنامه های تحقیق داده شد و در نهایت تحلیل روی معلمان مدارس انجام گرفت. معلمان عادی ۶۰ نفر نیز از همان شهرها و از همان مناطقی که معلمان استثنایی به تدریس اشتغال داشتند به طور تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش پرسشنامه اضطراب کتل (۱۹۵۷) بود. تحلیل داده ها به کمک نرم افزار spss نسخه ۲۴ و با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره انجام شد. جهت آزمون فرضیه ها از روش تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. تحلیل واریانس نشان داد که همبستگی بین اضطراب و مولفه های برای معلمان کودکان عادی و معلمان کودکان استثنائی برقرار است. بنابراین در سطح خطای ۰.۰۱ و با اطمینان ۹۹ درصد بین میزان اضطراب در معلمان کودکان عادی و معلمان کودکان استثنائی با مولفه های اضطراب رابطه دارد. تحلیل رگرسیونی نشان می دهد که متغیر بین اضطراب معلمان کودکان عادی و معلمان کودکان استثنایی تفاوت وجود دارد. لذا پیشنهاد می گردد در مراکز بهداشت هر منطقه آموزش های با مدیریت اضطراب در موقعیت های تنش زا و برنامه های آموزشی با محوریت این موضوع ارائه شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، معلمان ، مدارس عادی ، مدارس استثنایی ، دانش آموزان