بررسی تاثیر ظرفیت یادگیری سازمانی بر اثربخشی و خلاقیت سازمانی معلمان دوره اول مقطع ابتدایی شهرستان پردیس

ظرفیت یادگیری سازمانی به طور مثبت بر اثربخشی و خلاقیت سازمانی معلمان تاثیر می گذارد؛ این به معنای آن است که هرچه یک مدرسه یا سازمان آموزشی ظرفیت بیشتری در یادگیری داشته باشد معلمان آن نیز خلاق تر و اثربخش تر عمل خواهند کرد چرا که یادگیری مداوم و تسهیل آن به نوآوری و بهبود عملکرد معلمان کمک می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ظرفیت یادگیری سازمانی بر اثربخشی و خلاقیت سازمانی معلمان مقطع ابتدایی دوره اول شهرستان پردیس انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی دوره اول شهرستان پردیس بود که ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با سه پرسشنامه استاندارد ظرفیت یادگیری سازمانی باگر سینکولا و نورودویر، پرسشنامه اثربخشی سازمانی معلمان چو و بولی و پرسشنامه خلاقیت سازمانی دوریجی لامی و کارترایت جمع آوری و با آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج حاصله نشان داد ظرفیت یادگیری سازمانی تاثیر معناداری بر اثربخشی و خلاقیت سازمانی معلمان شهرستان پردیس دارد و توانایی پیش بینی قابل توجهی برای آنها دارد. نتیجه گرفته شد که قابلیت یادگیری سازمانی به عنوان ویژگی ها یا عوامل سازمانی و مدیریتی در نظر گرفته می شود که فرایند یادگیری سازمانی را تسهیل می کند یا به سازمان امکان یادگیری می دهد و احتمالا می تواند سبب ساز خلاقیت و اثربخشی شود. پیشنهاد می شود معلمان برنامه های توسعه ظرفیت یادگیری را در اولویت قرار دهند.

کلیدواژه ها:

ظرفیت یادگیری سازمانی ، اثربخشی ، سازمانی ، خلاقیت سازمانی ، معلمان ، مقطع ابتدایی