بررسی هم آفرینی رسانه ای با هوش مصنوعی بر ارتقای سواد تربیت رسانه ای دانشجویان

پیشرفت فناوری و توسعه ابزارهای هوش مصنوعی فرصتهای نوینی را در آموزش و به ویژه در ارتقای سواد رسانه ای دانشجویان فراهم کرده. هم آفرینی رسانه ای مبتنی بر هوش مصنوعی رویکردی نوین است که دانشجویان را از مصرف کنندگان منفعل محتوا به تولید کنندگان و تحلیلگران فعال تبدیل می کند. هدف این مطالعه بررسی اثرات هم آفرینی رسانه ای با هوش مصنوعی بر مهارتهای تحلیل و نقد رسانهای دانشجویان بود. یافته ها نشان داد که مشارکت فعال دانشجویان در تولید محتوای هوش مصنوعی محور موجب افزایش توان تحلیل انتقادی، تشخیص سوگیریها و دستکاریهای رسانه ای و تقویت سواد تربیت رسانه ای می شود. همچنین، همکاری گروهی در محیطهای آموزشی هوشمند درک چند بعدی از رسانه ها و توانایی گفت و گوی انتقادی را افزایش می دهد. با این حال چالشهایی مانند سوگیری، الگوریتمی وابستگی بیش از حد به فناوری، نگرانیهای حریم خصوصی و کمبود زیرساختهای فنی بر اثر بخشی این رویکرد تاثیر گذارند. در نهایت هم آفرینی رسانه ای مبتنی بر هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای ارتقای مهارتهای تحلیل و نقد رسانه ای دانشجویان دارد و می تواند به تربیت شهروندانی، آگاه منتقد و مسئول در محیط رسانه ای پیچیده امروز کمک کند. هرچند نیازمند مطالعات بیشتر و چارچوبهای آموزشی و فناورانه مناسب است.

کلیدواژه ها:

هم آفرینی رسانه ای ، هوش مصنوعی ، تربیت ، رسانه ای ، نقد رسانه ، آموزش عالی