تاثیرات روانی جنگ بر روی اختلالات یادگیری زبان در کودکان و دانش آموزان

جنگ پدیده های ویرانگر با پیامدهای عمیق و ماندگار است که فراتر از خسارت فیزیکی و اقتصادی تاثیرات روانی مخربی بر جوامع انسانی به ویژه کودکان و دانش آموزان بر جای می گذارد. کودکان به دلیل حساسیت و آسیب پذیری بیشتر در معرض آسیب های روانی شدیدی قرار می گیرند که می تواند به طور (مستقیم و غیرمستقیم) بر فرآیند های شناختی و تحصیلی آن ها به خصوص در حوزه یادگیری زبان تاثیر بگذارد. در این مقاله، به بررسی جامع تاثیرات روانی جنگ بر اختلالات یادگیری زبان در کودکان و دانش آموزان می پردازیم. در این راستا، ابتدا مفهوم اختلالات یادگیری زبان از جمله: (دیسلکسی/اختلال خواندن)، (دیسگرافی/اختلال نوشتن)، (مشکلات درک مطلب/Reading comprehension problems) را بررسی می کنیم. سپس؛ به تاثیرات مخرب عوامل روانی ناشی از جنگ شامل: (اختلال استرس بعد از سانحه (PTSD))، (استرس مزمن)، (اثرات روانی از دست دادن عزیزان) بر این اختلالات مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرد. به این منظور، سازوکارهای عصبی و روانشناختی که تحت تاثیر این تجربیات آسیب زا قرار گرفته و باعث به وجود آمدن و یا تشدید علائم اختلالات یادگیری زبان می شوند تشریح خواهد شد. در نهایت، با استناد به تحقیقات و مطالعات انجام شده راهکارهایی برای حمایت و مداخلات لازم برای کاهش این تاثیرات و بهبود بخشیدن به وضعیت تحصیلی کودکان آسیب دیده از جنگ ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

تاثیرات روانی ، اختلالات یادگیری زبان ، جنگ ، کودکان ، دانش آموزان