تحلیل کیفی دیدگاه دانش آموزان دوره ابتدایی درباره ابعاد مغفول برنامه درسی

برنامه درسی مدارس نقش مهمی در شکل گیری مهارت ها، دانش و نگرش های دانش آموزان دارد. با این حال، گاهی برخی نیازهای واقعی و علایق یادگیرندگان در این برنامه ها بازتاب نمی یابد و همین امر می تواند بر انگیزش و کیفیت یادگیری اثر بگذارد. مشارکت دانش آموزان در بیان دیدگاه هایشان درباره محتوای آموزشی، فرصتی فراهم می آورد تا شکاف های موجود در برنامه درسی شناسایی و برای ارتقای آن اقدام شود. این پژوهش با هدف شناسایی درس ها و مهارت هایی که از دیدگاه دانش آموزان در برنامه درسی مدارس جای خالی آنها احساس می شود، با رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون انجام شد. جامعه آماری شامل ۴۰ دانش آموز یک کلاس پایه پنجم دبستان بود که به یک پرسش باز در قالب مصاحبه کوتاه پاسخ دادند. پاسخ ها پس از پیاده سازی، طی مراحل کدگذاری، باز و تجمیع، مفهومی در قالب مضمون های اصلی دسته بندی شدند. نتایج نشان داد که دانش آموزان طیف متنوعی از نیازها را مطرح کردند که بیشتر در حوزه های آموزش های هنری، زبان آموزی، مهارت های زندگی، فعالیت بدنی و فناوری قرار داشت. همچنین، گروه کوچکی از شرکت کنندگان مخالفت خود را با افزودن درس های جدید و افزایش حجم برنامه درسی ابراز کردند. این یافته ها نشان می دهد که برنامه درسی موجود می تواند با افزودن گزینه های انعطاف پذیر و اختیاری، زمینه پاسخگویی بهتر به علایق و نیازهای دانش آموزان را فراهم آورد و انگیزه یادگیری آنان را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، دیدگاه دانش آموزان دوره ابتدایی ، برنامه درسی ، پوچ