نقش مشاوره مدرسه و هوش مصنوعی در شناسایی و پشتیبانی از سبکهای یادگیری دانش آموزان ابتدایی با نیازهای ویژه

در دنیای امروز استفاده از فناوریهای نوین به ویژه هوش مصنوعی (AI) در حوزه ،آموزش تحولی اساسی در فرایندهای یادگیری ایجاد کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی و مشاوره مدرسه در شناسایی و پشتیبانی از سبکهای یادگیری دانش آموزان ابتدایی با نیازهای ویژه انجام شده .است روش تحقیق از نوع کیفی با رویکرد تحلیل محتوای منابع علمی معتبر داخلی و خارجی بوده و داده ها با روش تحلیل مضمون بررسی شده اند. نتایج نشان داد که استفاده هدفمند از الگوریتمهای هوش مصنوعی در کنار رویکردهای مشاوره ای مدرسه میتواند شناسایی دقیق تری از تفاوتهای شناختی روانی و یادگیری در دانش آموزان فراهم کرده و باعث طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده گردد. از طرفی هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار مکمل برای مشاوران عمل میکند نه جایگزین آنها؛ زیرا تحلیلهای انسانی همچنان برای تفسیر دادههای رفتاری و شناختی اهمیت دارد. یافته ها بر اهمیت تلفیق فناوری با تخصص انسانی تاکید دارند و نشان میدهند که بهره گیری ترکیبی از هوش مصنوعی و مشاوره مدرسه ای میتواند اثربخشی خدمات آموزشی و روانشناختی را در مدارس ،ابتدایی به ویژه برای دانش آموزان با نیازهای ویژه افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

مشاوره مدرسه ، هوش مصنوعی ، سبکهای یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، آموزش ویژه