اثر بخشی برنامه درسی مارپیچی بر درگیری تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی برنامه درسی مارپیچی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس ریاضی بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۱ آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه گیری به روش خوشهای چند مرحله ای انجام شد و از میان مدارس دولتی یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و سپس دو کلاس پنجم برگزیده شدند یک کلاس به عنوان گروه آزمایش (۱۵) (نفر و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل (۱۵) نفر تعیین گردید. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی فردی در درس ریاضی بود که سه مولفه ،رفتاری شناختی و هیجانی را پوشش میداد. ضریب پایایی این ابزار در پژوهش حاضر ۰٫۸۴ به دست آمد. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش با برنامه درسی مارپیچی قرار گرفت که مبتنی بر تکرار مفاهیم با تعمیق بازبینی مطالب پیشین گسترش تدریجی موضوعات و بهره گیری از روشهای فعال تدریس مانند یادگیری ،گروهی بازیهای آموزشی و یادگیری مبتنی بر مسئله بود گروه کنترل آموزش معمول و بدون مداخله را دریافت کرد. پس از گردآوری دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و نرم افزار SPSS نسخه ۲۶، داده ها تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات درگیری تحصیلی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (۰.۰۰۱ > F = ۵۲.۵۲ ،p و ضریب آتای به دست آمده (۰.۵۴۹ = n بیانگر اثرگذاری قوی برنامه مارپیچی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان بود یافتهها موید کارآمدی این نوع برنامه ریزی درسی در ارتقای مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مارپیچی درگیری ، تحصیلی آموزش ریاضی دوره ابتدایی ، روش نیمه تجربی