اقدام پژوهی: چگونه توانستم با انجام بازی های فکری و حل معما موجب ارتقای مهارت حل مسئله ی ریاضی در دانش آموزان پایه سوم شوم؟

پژوهش حاضر با هدف طراحی بازی و اجرای نمایش و بررسی روش های گوناگون جهت ارتقای مهارت حل مساله در دانش آموزان پایه سوم صورت گرفته است این پژوهش از نوع پس آزمون – پیش آزمون همراه با گروه کنترل است که این مطالعه بر روی ۳۰ دانش آموز پایه سوم دختر شهرستان شیراز مدرسه حاج رحیم خالصی صورت گرفته است که در آزمون عملکرد پیوسته رازولد (۱۹۵۶) وآزمون حل مساله گلپرور(۱۳۸۹) نمره ی پایین تر از میانگین دریافت کردند که به صورت نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شده در دو گروه ۱۵ نفره مورد آزمایش وکنترل قرار گرفتند. پس از انجام پیش آزمون دانش آموزان گروه آزمایش در ۲۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش همراه با بازی قرار گرفتند وگروه کنترل همان آموزش مرسوم در کلاس درس را ادامه دادند. سپس پس آزمون اجرا شد. داده ها نیز با استفاده از آزمون ریاضی عملکرد پیوسته وآزمون حل مساله جمع آوری گردید . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA )به کمک نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته ها نشان داد در یادگیری مفاهیم ریاضی وتوانایی حل مساله بین دو گروه از نظر درصد تغییرات تفاوت معناداری به نفع گروه آزمایش وجود دارد. طبق شواهد این تحقیق نتیجه گیری می شود که آموزش مبتنی بر بازی بر ارتقای یادگیری مهارت حل مساله وارتقای یادگیری ریاضی موثر است.

کلیدواژه ها:

بازی ، پایه سوم ، مهارت حل مساله