بهبود یادگیری مفاهیم میتوز و میوز با استفاده از مدل سازی سلولی

یادگیری مفاهیم میتوز و میوز به دلیل ماهیت انتزاعی و غیرقابل مشاهده فرآیندهای سلولی، برای بسیاری از دانش آموزان دوره متوسطه دشوار است. این مفاهیم پایه ای و کلیدی در زیست شناسی هستند و درک درست آن ها، زمینه ساز یادگیری مباحث پیشرفته تر مانند ژنتیک، بیوتکنولوژی و فیزیولوژی است. تجربه تدریس نشان می دهد که روش های سنتی آموزش، مانند ارائه محتوای نظری صرف، اغلب باعث درک سطحی دانش آموزان می شوند و توانایی تحلیل و تفکر انتقادی آن ها را تقویت نمی کنند.در این درس پژوهی، تلاش شد با بهره گیری از روش های فعال یادگیری و مدل سازی سلولی، فرآیندهای میتوز و میوز به صورت ملموس و مشارکتی آموزش داده شود. اجرای درس به صورت دو مرحله ای و با فعالیت های گروهی، مدل سازی فیزیکی و شبیه سازی دیجیتال انجام شد. نتایج نشان داد که مدل سازی سلولی باعث افزایش درک مفاهیم، ارتقای مشارکت دانش آموزان و تقویت مهارت های همکاری گروهی و تفکر انتقادی می شود. اصلاحات اعمال شده بر اساس نقد تدریس اول، مانند تقسیم زمان مدل سازی، پشتیبانی از دانش آموزان ضعیف و آماده سازی فنی شبیه سازی دیجیتال، کیفیت یادگیری را به طور قابل توجهی بهبود بخشید.این پژوهش نشان داد که استفاده از روش های فعال و تعاملی در آموزش مفاهیم انتزاعی زیست شناسی، علاوه بر افزایش یادگیری مفهومی، انگیزه دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد و معلمان را قادر می سازد با ثبت مشاهدات دقیق، روش های تدریس خود را اصلاح و بهینه کنند. نتایج این درس پژوهی می تواند به عنوان الگویی برای سایر معلمان زیست شناسی در تدریس مفاهیم انتزاعی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

میتوز ، میوز ، مدل سازی سلولی ، یادگیری فعال ، درس پژوهی ، زیست شناسی متوسطه