نقش مشارکت والدین دربرنامه های مدرسه برپیشرفت تحصیلی

هدف این پژوهش بررسی نقش مشارکت والدین در برنامه های مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. مطالعه حاضر با روش توصیفی–همبستگی و با استفاده از نمونه گیری تصادفی از میان ۲۰۰ دانش آموز دوره متوسطه اول و والدین آن ها انجام گرفت. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه «مشارکت والدین در فعالیت های مدرسه» (برگرفته از مدل اپستین، ۲۰۰۱) و نمرات میانگین سالانه دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی بود. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین میزان مشارکت والدین در برنامه های مدرسه و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۴۶, p < ۰.۰۰۱). تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که مشارکت والدین در فعالیت های آموزشی و فوق برنامه به ترتیب ۲۹٪ و ۲۳٪ از واریانس پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کنند. این یافته ها بر اهمیت سیاست ها و برنامه هایی که والدین را در فرآیند آموزش و پرورش فعالانه درگیر می کنند، تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، برنامه های مدرسه ، پیشرفت تحصیلی ، تعامل خانه و مدرسه ، حمایت تحصیلی