مهم ترین مهارت های آموزشی و تربیتی دبیران در مقابله با شکست تحصیلی دانش آموزان

با توسعه رویکرد شناختی- اجتماعی در روانشناسی تربیتی، یادگیرنده به محور اصلی بسیاری از مطالعات و اقدام های آموزشی تبدیل شده است. از این رو تمرکز اصلی برنامه های آموزشی، تمهیدهای متخصصان، پژوهش های روانشناسان تربیتی و اقدام های اصلاحی مشاوران مدرسه، همه در جهت موفقیت کودکان و نوجوانان در مدرسه است. اما با وجود این اقدام ها، برخی از دانش آموزان در دستیابی به اهداف تحصیل در مدرسه موفق نبوده و دچار شکست تحصیلی می شوند. کسب تجربه منفی که در نتیجه شکست تحصیلی عاید دانش آموزان می شود، نه تنها درک آنان را از توانایی های خود تغییر داده و سلامت روانی و سبک زندگی حال و آینده آنان را تغییر می دهد. به این ترتیب دانش آموزی که از نظر تحصیلی در مدرسه موفقیت کمتری دارد، ممکن است احساس شکست کند، و این احساس شکست نه تنها باعث تردید وی نسبت به توانایی های شناختی اش و احساس ناامیدی در دانش آموز شود، بلکه متعاقب آن از تمایل دانش آموز به مشارکت در هرگونه فعالیت مدرسه ای می کاهد، و لذا زمینه ای می شود تا دانش آموز شکست های بزرگتری را نیز در آینده تجربه کند. موضوع شکست تحصیلی، نه تنها یک مشکل مهم و اساسی برای کودکان و نوجوانان تلقی می شود، بلکه می تواند خسارت های اقتصادی و اجتماعی بسیاری را برای نظام های آموزشی و جوامع ایجاد نماید.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، مهارت های دبیران ، شکست تحصیلی ، دانش آموزان