نقش خدمات معلمان پرورشی و مشاوره در اجرای مشاوره فردی برای ارتقای خودمختاری در یادگیری

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش خدمات معلمان پرورشی و مشاوره در اجرای مشاوره فردی برای ارتقای خودمختاری در یادگیری دانش آموزان بود. پژوهش از نوع همبستگی – توصیفی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم و معلمان پرورشی و مشاوران مدارس استان خراسان رضوی می باشد. نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز و ۳۰ معلم و مشاور بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودمختاری یادگیری و پرسشنامه خدمات مشاوره ای و پرورشی استفاده شد و داده های کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان و مشاوران استان خراسان رضوی گردآوری شد. داده های کمی با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند و داده های کیفی با تحلیل محتوا بررسی گردید.نتایج نشان داد که خدمات مشاوره ای و حمایت معلمان پرورشی به طور همزمان ۴۶٪ تغییرات خودمختاری یادگیری دانش آموزان را توضیح می دهند و اثر خدمات مشاوره ای نسبت به حمایت معلمان اندکی قوی تر است. همچنین، یافته های کیفی نشان داد که شخصی سازی برنامه های مشاوره فردی، ایجاد محیط حمایتی و تقویت انگیزه و اعتمادبه نفس دانش آموزان از عوامل موثر در ارتقای خودمختاری یادگیری هستند.این پژوهش نشان می دهد که خدمات مشاوره ای و پرورشی، به ویژه مشاوره فردی، ابزاری موثر برای تقویت خودگردانی، تصمیم گیری مستقل و مسئولیت پذیری دانش آموزان است و می تواند راهنمای عملی برای مدیران، معلمان و مشاوران در طراحی برنامه های آموزشی و پرورشی هدفمند باشد.

کلیدواژه ها:

خودمختاری یادگیری ، مشاوره فردی ، خدمات پرورشی ، معلمان پرورشی ، مهارت های خودگردانی