تاثیر استفاده مداوم از ابزارهای هوش مصنوعی بر هویت تحصیلی دانش آموزان

افزایش روزافزون استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در محیط های آموزشی، تاثیرات عمیقی بر جنبه های مختلف یادگیری و هویت تحصیلی دانش آموزان بر جای گذاشته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات مداوم به کارگیری هوش مصنوعی بر هویت تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. روش تحقیق تحلیلی-کتابخانه ای بوده و بر مبنای مرور جدیدترین مقالات و مطالعات علمی در حوزه هوش مصنوعی و آموزش استوار است. یافته ها نشان می دهد که استفاده مداوم از فناوری های هوشمند، علاوه بر فرصت های نوین یادگیری، موجب بازتعریف هویت تحصیلی دانش آموزان، تغییر نگرش به نقش یادگیرنده و تعاملات اجتماعی آنان می شود. این تغییرات ترکیبی از تقویت اعتماد به نفس در یادگیری مستقل و ایجاد چالش هایی نظیر اتکای بیش از حد به فناوری را شامل می گردد. تحلیل یافته ها همچنین بر لزوم آموزش هدفمند و هدایت شده دانش آموزان برای بهره برداری بهینه از هوش مصنوعی تاکید دارد تا همزمان با پیشرفت آموزشی، سلامت روانی و هویتی آنان حفظ شود. نتایج این مطالعه برای سیاستگذاران و برنامه ریزان آموزشی، به ویژه در راستای توسعه برنامه های درسی نوین متناسب با عصر دیجیتال، اهمیت فراوان دارد و پیشنهاد می کند رویکردهای متوازنی در کاربری هوش مصنوعی اتخاذ گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هویت تحصیلی ، آموزش دیجیتال ، یادگیری هوشمند ، توسعه مهارت های اجتماعی