نقش بازخوردهای سازنده معلمان در تقویت انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان

بازخورد معلم به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای آموزشی، نقشی کلیدی در شکل گیری انگیزه و تقویت خودکارآمدی دانش آموزان ایفا می کند. بازخوردهای سازنده، علاوه بر انتقال اطلاعات مربوط به عملکرد، با ارائه راهکارهای بهبود، ایجاد حس ارزشمندی و تشویق به تلاش بیشتر، در ارتقاء انگیزش درونی دانش آموزان نقش آفرین هستند. این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی به بررسی ابعاد گوناگون بازخورد سازنده پرداخته و اثرات آن بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان تبیین می شود. یافته های نظری و شواهد پژوهشی نشان می دهد که بازخورد روشن، به موقع و حمایتی، زمینه ساز احساس توانایی، مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. نتایج این مطالعه می تواند به معلمان و طراحان آموزشی کمک کند تا با به کارگیری راهبردهای بازخورد موثر، محیط یادگیری انگیزه بخش و مبتنی بر رشد ایجاد نمایند.بازخورد سازنده به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای آموزشی، نقشی اساسی در شکل دهی به انگیزش تحصیلی و ارتقاء خودکارآمدی دانش آموزان دارد. این نوع بازخورد با ارائه اطلاعات دقیق، روشن و به موقع درباره عملکرد، همراه با پیشنهادهای عملی برای بهبود، موجب افزایش حس ارزشمندی، اعتماد به نفس و تمایل به یادگیری می شود. در مقابل، بازخوردهای مبهم یا صرفا انتقادی، می توانند انگیزه را تضعیف کرده و احساس بی کفایتی ایجاد کنند. این مقاله با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی ابعاد و ویژگی های بازخورد سازنده پرداخته و آثار روان شناختی و آموزشی آن بر عملکرد دانش آموزان را تحلیل می کند

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، راهبردهای تدریس ، یادگیری موثر