تاثیر زبان انگلیسی بر درک و استفاده از فناوری های نوین در مدارس

این مقاله به بررسی نقش زبان انگلیسی در ارتقای درک و به کارگیری فناوری های نوین در مدارس می پردازد. با توجه به جایگاه مسلط انگلیسی در تولید دانش، مستندسازی فناوری و اکوسیستم های دیجیتال، تسلط دانش آموزان و معلمان به انگلیسی می تواند دسترسی به منابع آموزشی، درک مفاهیم فناورانه، و مهارت های عملی در کار با ابزارهای نوین را به طور معناداری بهبود دهد. پژوهش حاضر با مرور ادبیات، تحلیل نظری و ارائه چارچوب مفهومی، نشان می دهد که شایستگی زبانی در انگلیسی از طریق سه مسیر اصلی—دسترسی به محتوای باکیفیت، توانمندسازی شناختی-فناورانه، و مشارکت در جوامع یادگیری جهانی—بر سواد دیجیتال و استفاده اثربخش از فناوری در محیط مدرسه اثر می گذارد. همچنین، چالش هایی مانند نابرابری زبانی، بار شناختی، و مخاطرات فرهنگی-هویتی شناسایی و راهکارهای سیاستی و آموزشی برای کاهش شکاف ارائه می شود. کلیدواژه ها: زبان انگلیسی؛ سواد دیجیتال؛ مدارس؛ فناوری آموزشی؛ عدالت زبانی؛ شایستگی بین فرهنگی؛ یادگیری ترکیبی؛ منابع باز آموزشی

کلیدواژه ها:

زبان انگلیسی ، سواد دیجیتال ، مدارس ، فناوری آموزشی ، عدالت زبانی ، شایستگی بین فرهنگی ، یادگیری ترکیبی ، منابع باز آموزشی