مداخلات عملی معلم برای بهبود مهارت های نوشتن در دانش آموزان مبتلا به دیسگرافیا

هدف پژوهش حاضر، شناسایی و تحلیل مداخلات عملی معلمان برای بهبود مهارت های نوشتن در دانش آموزان مبتلا به دیسگرافیا2 می باشد. دیسگرافیا به عنوان یکی از اختلالات یادگیری3 شایع، بر عملکرد تحصیلی و رفاه روانی کودکان تاثیر منفی می گذارد. این مطالعه با استفاده از روش مرور نظام مند4 ادبیات، مداخلات موثر معلمان را در چهار دسته اصلی طبقه بندی نموده است: مداخلات حرکتی و حسی-حرکتی، روش های فن آوری محور، استراتژی های خودتنظیمی و فردی سازی شده، و رویکردهای تلفیقی. یافته ها نشان می دهد که مداخلات تلفیقی که ترکیبی از مهارت های حرکتی، شناختی و فن آوری را شامل می شوند، موثرترین نتایج را در بهبود کیفیت و سرعت نوشتن دانش آموزان دارند. همچنین، نقش بازخورد فوری و شخصی سازی مداخلات بر اساس نیازهای فردی هر دانش آموز، از عوامل کلیدی موفقیت محسوب می شود. نتایج این پژوهش راهکارهای عملی و قابل اجرایی برای معلمان فراهم می آورد که می تواند در محیط های آموزشی مختلف به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

دیسگرافیا ، مداخلات آموزشی ، مهارت های نوشتن ، اختلالات یادگیری ، استراتژی های تدریس